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推上进度。”
这个提议在李询和杜构看来都足够新颖倒是卢怀慎对这个题有所不满。
他并不了解李询所说的那个课业内容，他们来是为了享清福的而不是继续深造学习的。
要搞那种辩论模式他们需要准备大量的资料，这可比上国子监的课费劲多了。
可即便他再怎么不满意这事儿做主的是李询。
为了方便给李承乾洗脑李询决定接纳周天的意见来一次辩论。
曾经在李询穿越之前就有人说过，想要让一个人最快的学习，一门知识，就是让他讲给别人听，眼下可不是正好吗？
“我决定采用周天的建议，这样为了不欺负你我把卢怀慎借给你，他可是世家公子对于大唐的教育十分了解。”
“明天下午我们将在书房如期举行辩论，我将作为裁判弟弟你和怀慎一起作为大唐教育的提倡人进行辩论，周天和杜购则作为新式教育的提倡人进行辩论。”
眼看着有好玩的项目出现李承乾立刻点头同意。
虽说他不知道辩论是什么，但是比起枯燥的学习他更喜欢跟兄长还有这几个有学识的人在一起。
好像只是跟他们说说话就能发现自身的缺点一般。
周天则是十分兴奋，他接触到这新式的教学方法之后，只觉得人人都可教学，是理想当中的大同社会。
杜构虽然对于的教学方法不了解，可想来里寻在户部李询推寻的那种方法明显就是这新式教学方法的缩减版。
若问时政卢怀慎可能不如李询，可论教育他一点不带怕的，出身范阳卢家他所有的文学底蕴绝对不是杜构和李询在国子监学几个月就能抵得过的！
于是暗中飙着一股劲的几人分开查询资料。
甚至在李承乾和卢怀慎离开时都没想起来，这新式教学方法来源于李询。
李询才是他们需要辩驳的对象而杜构和周天不过是幌子。
暗中保护李承乾的暗卫把这一切都看在眼里不过并没有立刻向皇帝汇报。
一夜时间李询除了安排下人们给他们游学准备还给杜构和周天讲了一晚上的课，可以说强行开启了杜构和周天的大脑。
虽然只在他们脑海中形成一个模糊的印象可这也足够了！
太阳西斜，五人齐聚书房不同于昨天的布局。
今天的书房内竟然放了三张桌子，一张横在那，另两张互相对着还没开始辩论这气氛却是拉的足足的！
李承乾几人之前从未经历过在他们站到那两张桌子后竟有种朝堂议事的感觉。
李询作为裁判来到横着的那个桌子前站定晕了一口桌上摆着的茶水这才缓缓说道。
“现在辩论开始，你们两方先说说各自教育的好处以及教育的内容，每次举手作答。”
听到李询这么询问卢怀慎立刻就举了手，李询伸出左手示意卢怀慎立刻就开始说了。
“我们传统教育学的是四书五经，同事还有陶冶情操的射，礼，乐，书，数，并开利科考让天下学子有另一条出路是为最佳。”